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因材施教的重要性 什么是"因材施教"?"因材施教"的重要性和必要性

2018-06-12 来源:编辑

因材施教的好处 作用~

种瓜得瓜,种豆得豆,什么种子长成什么苗,种瓜种豆栽培的技术也有所不同,所抚要因材施教。人与人也是各不相同,性格、学习习惯、学习能力也各不相同,所以教育要因人而异,才能物尽其用,人尽其才,才能实现最佳发展!

什么是"因材施教"?"因材施教"的重要性和必要性

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵,它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

因材施教的意义?

亲~

“因材施教”顾名思义就是教师根据每个学生的个别差异及其形成的规律,针对学生的不同特点采取不同的教育措施,对其进行相应的教育,使学生按照不同的途径,在不同 的条件和方式中成长成才,取得最佳的教育教学效果。但是在现实生活中,由于各种条件的 限制,“因材施教”在中小学教育中很难得到真 正体现。

因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

孔子的因材施教有些什么现实意义

针对不同的学生实施不同的教学方法,这样子可以使学生根据自身的条件获得知识,有利于学生的发展。

因材施教,启发诱导的现代教育意义

一、教学中随时了解学生,是“因材施教”的基础

孔子在教学中,随时注意了解学生,把对学生透彻的了解,作为有的放矢进行教育的基础。他一生中花费了很多时间来了解学生的性格、智商、情商、特长,有时他能从学生优点方面分析,如他曾指出子路果敢决断、子贡通情达理、冉有多才多艺;有时他能从学生缺点方面分析,如他曾指出高柴愚笨、曾参迟钝、子张偏激、子路鲁莽;有时他能对不同学生作比较分析,比如子贡问孔子:“子张与子夏哪个强一些?”孔子说:“子张偏激一些,办事说话容易过头;子夏迟钝一些,办事说话有时跟不上。”子贡又问:“那么是不是子张强一些呢?”孔子回答说:“过犹不及。”即过分和赶不上同样不好,偏左、偏右都不合中道。正因为对学生的如此了解,他的教育和教学才能符合学生的实际水平和个性特点。

二、根据学生个体性格特征,“因材施教”

孔子竭力避免教育过程中的盲目性和随意性,注意从学生的实际出发进行教育。他不用千篇一律的说教,往往许多学生问同样一个问题,而孔子回答不一样。如子路问:“听到一个道理马上就执行吗?”孔子答:“有父兄在,怎能立刻就去实行?”冉求也问,而孔子答:“对,马上去实行。”公西华问为什么对同一个问题而答复相反。孔子说:“冉求迟缓,我推他一下,子路向来胆大好胜,所以我往后拉他一下。”这是因材施教的典型事例。

三、根据学生个体智力差异“因材施教”

“因材施教”还必须针对受教育者的智能高低进行不同的教育。孔子说:“中人以上可以语上也;中人以下,不可以语上也。”也就是说中等以上水平的人,可以告诉他较高深的学问;中等水平以下的人,不可以告诉他较高深的学问。他主张对于智力不同的人分别实施教育,才能获得好的教育效果。

孔子非常重视学生的个别差异,教学受学生的个别差异所制约,又能长善救失,促进个性的发展,培养出各种人才。这是孔子因材施教教育思想的精华。

四、孔子因材施教教学思想对后世教育的深远影响。

我个人以为,在中国教育发展史上,自从孔子兴办私学二千多年以来,几乎每一位著名的教育家或思想家,在教学过程中都自觉不自觉地运用了孔子因材施教的教育思想,并且加以补充完善发展。

孟子继承发扬了因材施教的教育思想,强调对不同的学生采取不同的教法。对有的学生应及时点化,有的应成就其德行,有的要发展才能,有的可答其所问,不能入门者则可以间接地受教。甚至“予不屑之教诲也者,足亦教诲之而己矣”。“教亦多术”,一切因人而宜。

南宋著名理学家朱熹。把孔子因材施教的教学思想进一步概括为“孔子教人,各因其材”。这才使得孔子“因材施教”的教育思想成为经典教学原则。

我国现代教育家陶行知先生提倡“教学做合一”,“教的法子必须根据学的法子”。所以培养了不少优秀人才。

总之,中国历代的教育家,都非常重视孔子“因材施教”的教育思想。同时“因材施教”对我国当今的素质教育也提供了许多有益的经验,教学中贯穿以学生为本,以学生的发展为本,把知识、能力、思想、品德教育结合起来,已成为越来越多的教育工作者的意识。因此,科学地对待孔子的这样一份遗产,对于我国的教育改革,具有重大的现实意义。

幼儿数学因材施教的好处有哪些

1、有利于学习成绩的提高

就算是在同龄人之间,每个孩子的数学基础和学习能力也会有一定的差别。所以,如果能够做到因材施教的话,就能给孩子提供最适合他们发展水平的学习资料,不会出现学习内容太简单对成绩提高没有作用,或者是学习内容太难,让孩子花费了许多额外时间的情况。

2、有利于提高孩子学习数学的信心

当给孩子提供的内容都是他们通过一些努力可以达到的时候,就会提高他们的自我效能感。因为他们感觉到自己在努力,并且也感受到了努力所带来的成果。进而对下一步的学习更加充满信心。

3、保证孩子对数学的兴趣

我们知道,兴趣是最好的老师,如果幼儿对数学学习没有兴趣,那也就谈不上学好数学了。而采用因材施教的方式,老师或者家长就可以根据孩子的性格特征来选择合适的教育方法,比如,大多数孩子都比较爱玩,就可以通过天易娱乐游戏平台的方式来教数学。而有的孩子可能会更喜欢球类,就可以借助一些小球作为教具展开教学。总之,因材施教能够让孩子在开心的状态下高效地学习数学。

4、利于孩子天赋的发展

每个孩子的天赋都有不同,虽然给幼儿进行数学培训是必须的,但是,如果能够做到因材施教的话,就可以充分发掘孩子在数学学习方面的天赋,进而对他们进行专门的训练。其实,这也说明了一个问题,家长给孩子选择培训班时,也要看老师的品质如何,每个孩子都有可能是千里马,但是孩子们意识不到自己有哪些天赋,这就需要老师和家长做好伯乐的角色。

参考资料:www.happymath.org/discover/tips/tips-882

结合傅雷的家庭教育,谈谈因材施教的培养方式有什么重要意义

这是要说出自己的想法啊

我们认为可以从

第一,对家庭

第二,对学校

第三,对社会

第四,对教育本身的意义,这些方面来论述

动作能不能注册专利

专利法第二十二条 授予专利权的发明和实用新型,应当具备新颖性、创造性和实用性。

新颖性,是指在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内外出版物上公开发表过、在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知,也没有同样的发明或者实用新型由他人向国务院专利行政部门提出过申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。

创造性,是指同申请日以前已有的技术相比,该发明有突出的实质性特点和显著的进步,该实用新型有实质性特点和进步。

实用性,是指该发明或者实用新型能够制造或者使用,并且能够产生积极效果。

动作没有实用性!

根据小学生儿童的个体差异,简述“因材施教”的必要性

基础不同,但都有潜力,启发潜力

分析学前儿童家庭教育中要坚持全面发展和因材施教相结合原则的必要性有哪些

爸爸说:“幼儿园马上要放暑假了,我们的女儿佳佳马上要大班毕业做小学生了,应该学着做些家务。”佳佳高兴地说:“好的,好的!要我做些什么家务?”还没等爸爸开口,妈妈抢着说:“可以洗你自己的手帕、袜子,还可以帮妈妈洗碗……”。奶奶插话说:“这些小事,还是我来做吧,你们还不如象其他小孩一样,利用这段时间让她好好学习钢琴,发展特长才是最重要的事,才是最爱孩子的表现”。父母齐声说:“爱孩子就应该让她全面发展,……”佳佳在一旁,不知如何是好。 请结合学前儿童家庭教育的原则进行分析说明。补充: 这是一道综合分析题啊!各位、、、、、 我来回答匿名

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